Academic Resilience and Reading: Building Successful Readers Academic Article uri icon

abstract

  • The socioemotional factors, which influence students' trajectories on their pathways to reading success, are often overlooked in literacy screenings and reading instruction. This article outlines the connections between personality factors, in particular resilient personalities, and early literacy success. It also offers teachers a series of six principles and supporting practices to facilitate socioemotional development situated in a secondgrade classroom with highquality reading instruction. . . .Les facteurs socioaffectifs, qui influent sur les trajectoires des lves sur le chemin de la russite en lecture, sont souvent survols en ce qui concerne la lecturecriture et l'enseignement de la lecture. Cet article met l'accent sur les liens entre les facteurs de personnalit, notamment les personnalits rsilientes, et la russite en lecture au dbut de la scolarit. Il prsente aussi aux enseignants une srie de six principes et des pratiques de soutien afin de faciliter le dveloppement socioaffectif en contexte dans une classe de seconde anne offrant un enseignement de la lecture de bonne qualit. , , . , , . , .Los factores socioemocionales que afectan las trayectorias de los alumnos en el camino hacia el xito en la lectura son pasados por alto a menudo en los exmenes de lectura y la instruccin de lectura. Este artculo perfila las conexiones entre los factores de personalidad, especialmente los de personalidades elsticas, y el xito a temprana edad en las competencias. Tambin les ofrece a los maestros una serie de seis principios y prcticas que sirven de apoyo a estas prcticas para facilitar el desarrollo socioemocional en un saln de clase de segundo grado en el que la instruccin de lectura es de alta calidad.

published proceedings

  • READING TEACHER

author list (cited authors)

  • McTigue, E. M., Washburn, E. K., & Liew, J.

citation count

  • 25

publication date

  • February 2009

publisher